課程性質不一　協調三學分二時段

【記者陳奕之／中正大學報導】

　　根據國立中正大學第92次教務會議顯示，有鑑於社會科學課程需要較長時間完整地傳達概念，並與學生討論，若以現行三學分二時段的排開課方式授課，會影響授課和學習的品質，社科院提案合併三學分的課程同一時段授課。會議結束後，教務處針對此提案對各系所做問卷調查，發現因應課程的性質不同，各系所有不同的考量。

　　依照各系所開設的課程屬性不同，會有不同的上課方式。以社科院來說，由於系上所開設的社會科學課程，大多數需要老師在授課結束後，與學生討論分享知識。但若按照三學分二時段的規定，在短時間內無法將單元的概念完整介紹，便會出現課程銜接的問題。社福系系務助理陸慧平表示，對於需要互動式討論的課程而言，按照表定時間授課，分隔了授課和討論的時間，成為阻礙學習效果的困擾。若遇50分鐘100分鐘的排課方式，通常教授會徵求全班學生的同意，合併150分鐘一起授課，或選擇另50分鐘的課不上課。外文四黃柏鈞表示，如此一來，想利用時間選修別系所的課，會造成選課上的困擾。而依照表定方式授課，在課堂開始前設置電腦及簡報的時間，便會壓縮只有50分鐘單堂課的時間，可能會耽誤課程進度，上課效率更未達應有的效果。

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教務處的排開課設計，讓學生在選課時可預測通識及必修課的時段。
記者陳奕之／攝影
 
　　中正大學自九十一學年度起，排開課的設計是為了避免出現學生選課衝堂的問題，規定三學分的課程需分二時段的授課規定，除了實習課、實驗課、兼任教師＜註一＞以外，各課程的設立都要遵守該規定。部分系所認為，此規定不適用於所有課程，在社科院提出申請後，教務處教學組便開始著手調查各系意見，檢視是否需要更動此規定。教務處於九十七年十月二十二日發函各學系實施學士班3學分課程排課方式意見調查，其中對目前排課方式滿意者佔52％，不滿意者佔48％。建議3學分以50分鐘連排3小時者佔44％，同意75分鐘分兩日排課者佔56％。也有對於此規定師生意見相左的系所。但實際上由於課程性質的差異，各系所有各自排開課時間安排的考量。

　　不同於社會科學課程的性質，大部分的系所按照教科書進度授課，課堂上並無安排互動討論的時間，而以這樣的方式授課的系所較同意75分鐘分兩日排課，佔此次調查的56％。對目前的排課規定，資工系師生認為75分鐘分兩日排課的方式學習效果是最佳的，以預習、複習的份量來說，學生可以應付得當。但實驗課等的課程需要較長的時間運用，所以經常出現排50分鐘連上三堂的情形，目前關於這方面的規定，多數師生們皆認為相當合適。根據教學組針對此問題對各系所做的調查，財金系師生抱持不同的看法，基於學習效果的考量，學生贊成75分鐘分二日上課，因為連續上150分鐘的課程容易造成疲累感出現，注意力集中的時間大約是75分鐘。而教授則偏向單日上完150分鐘，財金系主任莊益源表示，非必修專業的課程，沒有急迫性的學習效果要求，像是通識就沒有分兩天上課的必要性。間隔一日的排課方式，除了課程連貫性和學習效果的考量，也會牽涉到師生時間運用的問題。

　　除了上述時段限制以外，目前排開課設計還有區段的限制＜註二＞，目的是讓各系所在開設課程時，避免與通識的開課時間衝堂，也方便雙主修與輔系的學生做課程的安排。教務處教學組鄭淳純表示，區段和時段的限制，是目前排開課設計中最具規律組合的方式。雙主修和輔系的學生可以利用課程的規律性安排自己的排課時間，在最快的時間內修完必修的課程。而未來的規劃是否會因應部分系所需求開設50分鐘連上三堂的課程，還有待下一次的教務會議，各系提出具體的意見討論。

　　＜註一＞由於實習課和實驗課屬性特殊，需要較長的時間故不受限於三學分兩時段的規定。兼任教師因為並非住在嘉義地區，往返學校與居住地會需要很多時間，故其所開設的課程也不在三學分兩時段的限制之內。

　　＜註二＞以中正大學的課表時間來看，第一節到第三節是第一個時段，第四節到第六節是第二的時段，以此類推，一天十五節共五個時段。由於通識課或是各系所必修課，通常早上會以2、3或4、5兩節出現的方式居多，下午則是8、9或10、11兩節一起排列，故排開課的時間必須是同一時段，不可有跨時段的情形出現。這同時也讓排課較有規律性及可預測性，不會讓學生對於開課時間產生混淆。