生命故事館　館藏兩千三百萬

【記者林佩儀／嘉義電訪報導】

　　世界上有多少個故事？答案可能是六十七億個！因為每個人都有一段故事。2006年清華大學學務處推行的「生命故事館」不同於一般故事館，而是透過網路徵文活動，分享每個人的真實生命。今年更與工業技術研究院合作舉辦生命故事校園巡迴講座。在「生命故事館」中，你我都是故事中的主角、作者或讀者。

　　在「生命故事館」有一個這樣的故事，男孩5歲時父親過世，與弟弟和媽媽相依為命，雖然是單親家庭，但母親卻給小孩很多的愛。在求學過程中，男孩考上了第一志願，因為他將父親過世的悲傷當作是激勵自己的力量，久而久之，這份悲傷已不復在。從小到大，男孩將母親的愛視為理所當然，但在一次機會下，已20歲的他翻閱了家中老舊的相簿，一張泛黃的父母合照，讓她才體會到媽媽在爸爸離去後，一切所給的愛並非理所當然。從此，他格外珍惜從母親身上所獲得的愛。而這篇故事在「生命故事館」部落格中發表後，受到許多網友熱烈迴響，有網友認為這篇文章透露出單親孩子格外堅強的訊息，也有人感謝這篇文章提醒自己是否將家人與朋友的愛視為習慣。這篇文章最後獲得「生命故事館─感動瞬間」的佳作肯定。

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  「生命故事館」活動邀請到林秀霞（中）與吳踩蓮兒（右二）參與演講之列。
圖片來源／生命故事館」活動統籌李承翰提供
 

　　為了與現今的大學生做良好的溝通，與增進現今學子的人文關懷、生活敏感力，清華大學講師陳千惠於幾年前在清華大學教授「媒體與社會」、「媒體與寫作」課程時，規劃了一系列由學生寫別人故事的課程。陳千惠認為寫別人故事的同時，我們也在進行反思。因為在透過描寫人物的過程中，需要貼近所描寫的人物。在這個過程中間，「用生命影響生命」的化學效應就此發酵。2006年，陳千惠應清華大學學務處之邀，為了讓大學生與師長、學校、社會產生共鳴，而設計了「生命故事館」此項計畫。陳千惠說：「學生在哪裡，身為老師就去那裡找。」陳千惠看到許多大學生習慣以網路進行生活溝通與社會溝通，於是「生命故事館」便以網路作為故事交流的平台。

　　「國小的時候，我有想過要跳樓自殺。」、「小時候，每當我生病，父親就會把他手裡的飯團分給我，告訴我用力吞，把難過都吞下去，病痛就會好了。」這些都是真實紀錄在「生命故事館」中的故事。隨著部落格文化的興起，使得網路世界出現不少部落格愛好者，民眾林佩吟認為部落格是許多人分享生活經驗的地方，而這種生活分享是吸引他觀看部落格的原因。「生命故事館」有自述故事者，也有替他人撰寫故事的人，不論是寫自己的故事，還是別人的故事，這些故事透過網路部落格與網友分享。今年的「生命故事館」採用工業技術研究院研發的「網路時空創作平台-tagala」＜註一＞，希望將網路上的正面力量透過文字、影像、聲音完整呈現出來。

　　因為「生命故事館」的文章皆為匿名，曾有學生對「生命故事館」上的文章真實度感到存疑，但陳千惠表示，一篇能確確實實感動人心的作品，若非親身接觸，不然很難表達其「生命」的價值。「生命故事館」於今年開始，除了網路徵文的活動外，也與工研院合作舉辦名人生命故事座談會。雖然主辦單位擔心學生對座談會的興趣不高，但「生命故事館」活動統籌李承翰表示，經過幾場校園座談會，發現學生參與度為七成外，更有學生場場參加。透過座談會形式，學生親自與故事者面對面接觸，生命故事也能以此方式繼續發酵。

　　每個人的生命都是一段旅程，而旅途中的點點滴滴都是「故事」。而最好聽的故事莫過於「真實故事」。雖然真實故事於虛擬網路中流傳，但真實的感動與共鳴並不會消失。現在，您有機會聆聽兩千三百萬個故事，這些生活於台灣社會各角落兩千三百萬人的生命故事

　　＜註一＞Tagala 時空平台是一種 web 2.0 網站服務的構想，整合了電子地圖、時間軸及部落格，能呈現發生在某個地點、某個時間的某件事情，作為尋找、觀察、收藏生活紀錄的平台。