泰雅高中生關心自身學習環境 參與至善座談會

財團法人至善社會福利基金會與開拓基金會日前(24)一同舉辦「共創原住民學童優良學習環境開放空間座談會」，邀請尖石國中校長彭春蘭與各關心此議題的NPO團體與部落組織，以及泰雅高中生代表，以自身經驗來分享原住民學童教育問題，並針對家庭教育缺乏以及孩子真正的需要等面向進行討論。其中，泰雅高中生勇於提問，直說「原來我也可以講這麼多話。」

【台北訊】財團法人至善社會福利基金會與開拓基金會日前(24)一同舉辦「共創原住民學童優良學習環境開放空間座談會」，邀請尖石國中校長彭春蘭與各關心此議題的NPO團體與部落組織，以及泰雅高中生代表，以自身經驗來分享原住民學童教育問題，並針對家庭教育缺乏以及孩子真正的需要等面向進行討論。其中，泰雅高中生勇於提問，直說「原來我也可以講這麼多話。」

加強家庭社區教育
與會者以目前對於原民教育最急迫且最重要的事為例，展開討論。至善基金會執行長洪智杰表示，原鄉父母長期失去教育與經濟自主權，導致家庭教育功能失衡。「父母在不知道如何當父母的時候就當父母了。」

原培會秘書陳韋齡說，部落家長大都以過去其父母教導的教育灌輸在自身的孩童上，有些家長是遭父母責罵或毆打中成長，現在他們開始為人父母時，卻也是用相同的方式去教育孩子。她指出，因為這些父母不知道什麼是對的。 

「部落父母長期酗酒大部分是因為他們無聊，沒事情做。」部落青年慕妮指出，目前正思索，在部落進行父母成長班等課程，如指導部落婦女舞蹈，提供家長改變的契機。  

社工員楊曜誦指出，原鄉孩童現在面臨最大的問題是，家長不能掌握自己的未來導致孩子更為迷失。

面對這樣的轉銜教育，尖石國中校長彭春蘭指出，宜尋找出家長與老師各自擅長的事務進行交流與互動學習，更可以善用親子交流活動，例如，教父母學習電腦，用對話的方式，促進親子間的溝通。  她說，建立典範團體，讓優質的家庭去帶領其他家庭，再藉由學校設計富涵原民優質文化特色來帶動部落社區的發展。

彭春蘭表示，要去找出學習的起點行為是什麼？去尋找部落家長的亮點，從亮點開啟以建立他們的信心。  

了解孩童真正需求 

社工員林書玄表示，家庭教育對於學齡前的孩童影響很大，但對於國、高中生的青年來說，遇到問題只會找朋友討論而不是父母。他表示，因父母時常不了解孩童的真正需要。 

高中生小蕙(化名)回應，當孩童有心事或問題時，父母應傾聽孩子的真正想法，並提供正面且積極的建言，而不是一昧地講道理。她說，孩童能否找到能提供正確且正向的諮詢，將影響到他未來的每一項選擇。  「孩童需要的是家人的關心與擁抱。」

高中生阿寧(化名)指出，健全的家庭將會帶給他們無比的安全感，在成長的過程能更顯自信。   小蕙(化名)說，剛開始她還羞於表達，但在這開放且平等的會議中，讓她能夠主動的關心自身學習的環境問題，提出自己學習過程的疑惑。「原來我們也可以講這麼多話。」 

至善基金會執行長洪智杰表示，透過「共創原住民學童優良學習環境開放空間座談會」，部落青年在討論過程彼此激盪，提升他們自我價值之認識；尤其兩位高中生代表，勇於發表意見，更讓他印象深刻。