大學分發設門檻　學者籲正視問題

【記者張瑜姍／中正大學報導】

　　去年大學分發創下7分錄取新低紀錄，大學招生委員會聯合會(招聯會)決議自 98學年度起訂定最低錄取標準。此決議或許不再有7分上大學的情況發生，但仍有10幾分錄取的弊病存在，不少人認為真正的做法是徹底檢討台灣的教育體制，而非只是標準上的設限。

　　大學考試分發入學將自明年起訂定最低錄取標準，若考生成績低於某校系所採計的各個指考科目，最後第5%位考生（如有40位考生錄取，則取最後第40*5%=2位）分數之總和，將不得錄取。如此一來，7分雖無法上大學，但以近兩年錄取情況來看，仍不排除10幾分也有大學可唸。以某大學財金系採計國、英、數乙三科成績來看，國文最後成績的5%是8分、英文是5分、數乙4分，若總分考17分還是可以上大學。

照片

招聯會發佈98年大學分發入學設門檻的相關訊息。記者張瑜姍／攝影

　　招聯會的此項決議，展現出提升大學生素質與辦學品質的決心，教育部也樂觀其成。然而，7分和10幾分之間的程度究竟差距有多少，招聯會制定5%的低標門檻似乎過低，讓大多數人幾乎還是有考就能錄取，教育部訂定這樣的標準，讓人質疑影響並不大。

　　去年備受討論的稻江與興國管理學院對招聯會此舉皆表反對，認為此舉對維繫大學品質是治標不治本，且剝奪了學生的教育權。興國管理學院招生組組長郭宜雍認為，解決大學素質低落的方式不在增設門檻，而是考題應「難易適中」且取消倒扣，才能檢驗出學生真正的實力。不少明年即將參加大學入學考試的高中生也認為，招聯會增設的門檻過低，對考生的影響並不大。

　　對於招聯會這種「後段管控」＜註一＞的做法，交通大學教育研究所所長林珊如認為，此舉並沒有意義，應該從頭檢討台灣整體的教育情況。台灣雖是實施九年國民義務教育，但多數的家長及學生都認為不上高中、大學，未來很難在社會上立足，因此台灣的高中、職愈趨平民化，上高中、職的目的成為上大學前的準備，漸漸脫離原本的菁英教育＜註二＞，加上全台有多達167間大學，若高中、職教育做得不好，學生雖有大學可念，卻很難擁有競爭力。林珊如認為，最根本的做法便是釐清台灣的高中及大學教育，目標是「常識教育」＜註三＞或是「菁英教育」，再從頭擬定教育方向及措施，若只是消極的訂定門檻，並未正視問題的所在，未來台灣的教育品質仍會低落。

　　招聯會與教育部雖有心改善大學素質低落的現象，然而，應檢討的是低分錄取背後的因素，而非表面上設限。此舉雖淘汰了後段學生，也可能讓某些私校因招生不足倒閉，但整體教育水準若沒有提升，學生未來仍無法擁有競爭力。

　　＜註一＞聯會設5%錄取門檻，管控成績總和不到後5%的後段考生。
　　＜註二＞菁英教育門檻較高，重視專業的學術訓練。
　　＜註三＞常識教育重視普遍性，含有義務教育的味道。