教職多元性　等待學生報考

【記者吳穰蓉／中正大學報導】

　　日前新聞報導指出台北教育大學無人考取正職教師資格，引起民眾關切學生考取教職問題。但是中正大學師資培育中心卻認為，現在市場仍有多種中等教育學程的正職教師職缺等待學生報考。

照片

教職類型逐年增加並呈現多元性，學生報考類型增多，不再只侷限於應徵國、高中教師。 　記者吳穰蓉／攝影

　　過去開放一般大學成立師資培育中心，使得擁有教師資格的學生人數增加；但是近年來少子化與中小學併校，導致整體環境的教師需求量縮減，造成教職缺額競爭越趨激烈。數學三洪維彬說：「少子化與教師數量太多，教師不容易求得教職，寧願轉換跑道尋求更多就業機會。」由於教師名額數量有限與競爭激烈，使得學生無法考取教職事件時有所聞，對此中正大學師資培育中心主任蔡清田表示，雖然一般教職名額趨於飽和，但是近年來也相對出現多種不同類型的教職缺額。關於學生普遍擔心未來無法取得教職，師培中心認為有部分教師職缺是學生未注意到的，日後會主動告知學生關於求職的類型，降低學生對求職的擔憂。

　　近年來新移民的增加與企業人事行政需求改變，促使教師職缺類型呈現多元性。以中等教育學程＜註一＞為例，高中、國中、高職、偏遠山區或海邊的學校，即為修得中等教育學程可應徵的正職教師職位。近年來海外台商學校的興起、工商企業人力資源部門的課程規劃培訓師，提供學生新類型的教師職缺。如果學生未考取正職教師職位，還可以報考代課教師，累積經驗以利未來求得正職教師的資格。除了國、高中、課程規劃培訓師與代課老師可提供學生報考外，只要修習過教程的學生也能夠應徵國中課輔教師。中文四陳俐婷表示，身邊已經有同學在兼職國中課輔教師，從課輔教師累積經驗，有利於未來日後求得正職教師職缺。目前教職缺額呈現多元性，不僅提供學生多種類型選擇，也平均分散競爭激烈的教師職缺。

　　目前教職缺額呈現多元性，但是仍然有許多學生無法取得教職的新聞，其原因在於許多學生往都市競爭正職教師職缺，過多的學生考取都市教職資格，導致偏遠地區與其他相關的教職教師缺乏。陳俐婷表示，不排斥到偏遠地區求職，但是能夠在自己所居住的地區取得教職是最好的。為了提升學生求職率，中正師培中心主動將求職資訊告知學生，並且公布資訊於網站或海報。以中正師培中心招收學生人數而言，總招收名額為90人，95年到97年中等教育學程招收人數近十成，其中數學系、中文系、歷史系與外文系裡最多學生修習教程。蔡清田表示，每年中正中學教程學生有八成能夠順利求得教職，其餘則協助學生尋找代課教師職缺與準備高普考。由於中正每年均有八成學生求得教職，部分學生認為，充分準備事前作業，考取教職的機率相對提高。

　　少子化與流浪教師影響教師供需失調，師範體系與大學師培中心逐漸縮減名額，但是中正師培中心不會因此跟進。師培中心也認為，危機就是轉機，未來中正師培中心可能轉變為求得教職的門檻，提升中正學生求取教職的優勢。

　　＜註一＞中等教育學程：係指大學校院所規劃經教育部核定之教育專業課程，所教導的學生指12歲至18歲國中到高中階段的學生。