跨出職場優勢？　各校學程路不同

【記者施采樓／嘉義電訪報導】

　　因應現在的社會需求，跨領域人才的培育，越來越受重視。國內多所大學，都紛紛成立各種類目的跨領域學程。創意產業的興起，也促成許多大學推動創意相關學程的動機。雖然各校之間，學程著重的方向有所差異，然而不論是創意或其他任一種跨領域學程，完成之後拿到的證書，是否能對未來的職場帶來優勢還有待觀察。

　　教育部以及國內大專院校投入龐大的資源於跨領域學程，完成學程之後相關的效益問題，職涯規劃師林佳蓉表示，學程證書是否有效主要有三個重點，「關聯性」、「具體性」和「整合性」，跨領域學程不能為結合而結合，而是要審慎的考量領域之間的關聯性，搭配上具體而扎實的課程內容，付出時間去學習，才能發揮一定的效益，但不論是雙主修、輔系或是跨領域學程，學生若不具備將所學內容融會貫通的能力，那其意義也僅止於多一張證書。跨領域學程提昇所學的廣度，學生應注意加深自己專業領域的深度，成為「π型人」在職場上屹立不搖。

職場上希望學生能成為，擁有跨領域知識、多元能力的π型人。

記者施采樓／翻拍自網路

　　跨領域學程主要的意義，是結合不同的專業領域設計課程，培育優秀專業人才。教育部自96年開始推動國內各校開設跨領域學程並給予補助，補助領域包括海洋法政、健康醫療照護、文化創意、綠色能源等多個方向。近年來因為文創產業備受重視，所以在各大學中，設立文化創意相關學程蔚為風潮。

　　政治大學的創意學程，最初配合「教育部大專院校創造力教育計畫」設立創意學程，並成立創意學院做為各式體驗、創意的工作坊。在97年計畫告一段落之後，政治大學轉而將創意學院改為創意實驗室，持續推動創意學程邁向另一個階段，政治大學外交三蔡宇傑說：「學程的內容很多元，很難想像在大學裡會有這種課程，完全打破大學學分課的思維。我想這對我在未來遇到瓶頸時，是否有能力，換個新的思考角度去處理有很大的影響。」重視學生創意思維的訓練，讓創意學程不只在學校裡能體驗，未來也能實踐所學。

　　與我們鄰近的嘉義大學，也設有「文化創意產業學程」，雖然沒有獲得教育部的補助經費，仍然持續不斷的推行，此學程也在去年開始招生。嘉義大學管理學院葉教授表示，自三、四年前就著手規畫「文化創意產業學程」，當時主要以國內多所大學的創意創業學程為範本，搭配校內的美術系以及教育學院的創意課程去設計。嘉義大學的文創學程，利用校內現有的資源，結合校內管理、人文藝術、及教育學院，整合多項專業領域，以地方上的文創產業為主，設計創新的行銷管理方式，也讓校內的學生多一個機會去涉獵不同領域。

　　跨領域學程因內容涉及廣泛，各校之間因為多半沒有一個單位去負責統籌管理，主要還是系或院主導學程走向，而發展的好壞就端看該單位能否持續經營、用心規畫，若是能將跨領域學程設計地有聲有色，也能成為該校未來的特色之一。對學生而言，能否藉由學程增廣自己的所學的內容，並整合運用學習到的能力，才能讓跨領域學程發揮實質的效用。