德式啟蒙

我覺得台灣教育如果能多著重在對於孩子們的啟蒙方面和思想自由,一定能有更好的成效,台灣教育有點讓大多數孩子生活在讀書和考試壓力中,家長的期望塑造也變成每個孩子的壓力,這也是我們需要改進的方向

透過這篇報導，我終於明白原來所謂的「德式啟蒙」是著重於將孩子的個別差異昇華為多樣成就。我想這是和我們傳統接受到的教育最不同的一點。從小我們似乎總是被賦予較少的權利，較多的限制。我們總是被指派「只能…」、「必須…」或者「不可以…」。有多少次的機會，我們在受教育的過程中，能被問到「那你覺得呢？」、「你說呢？」和「你想要怎麼做呢？」。我想這就是為什麼所謂的「德式啟蒙」會在這世界如此受到回響的原因。孩子們都是一棵棵幼苗，我們必須尊重他們自由地伸展，而不是用一道道框架去限制他們長得又高又挺。

我很欣賞福祿貝爾的教育理念：自由學習與創意思考。影片中最令我印象深刻的地方，是孩子可以自由拼湊積木的部分。他們並沒有被賦予特定的規則，自由地去探索各種可能的拼湊方式。孩子們的學習方式就是探索、創造與發現。

其實，關於這種開放式教育的方式，我們在教程上也有提到。教程的課本上盡是充滿著各種多元的教學方式與出題方式，字裡行間充滿了教育的熱忱與理想。可是為什麼台灣的教育方式仍是偏向封閉的狀態。我們老師說，一開始剛出去教書的老師們都充滿了熱忱，他們想要一反過去學生時代的無趣與乏味，讓學生快樂的學習。但是，他們最後一個個失去了希望－－他們被學生的成績所逼，班級總成績比別班差，被家長排斥，不得不屈服於這種呆板的教學方式。從這裡得知，要改變台灣的教育環境是多麼地難！雖然教育一直發展出新理論，甚至強調多元智能，在台灣卻似乎一直停留在原步，多出些選擇、填充這種制式的題目。雖然學生們的學習成效很容易看到，卻失去了知道另一種可能性的機會。我想，最糟的是，這樣的訓練讓學生在面對人生很容易迷網……因為人生是充滿不確定性與各種可能性的，並沒有標準答案。我衷心希望台灣的教育有一天真的能走向充滿自由與創造的一天。

印象中，幼稚園老師上課教的三字經，我根本記不住幾句，而且老師好像也沒交完。但是我還記得下課在遊戲區疊積木的時光，和在勞作區拿剪刀的感覺。對於我自己，用手去體驗事情，把它記到我的腦中，才是啟蒙吧！看到影片裡的積木，馬上聯想起幼稚園玩積木的片刻。啟蒙不是把小孩集中在一起，教他們背經文，長大能記起來的人有多少？不是說背經文是壞事，而是這個時期小孩應該要著重於體驗事物。從幼稚園到高中，我們一直在背誦，豈不是一直在啟蒙嗎？不太記得老師上課在講什麼，但多半會記得那天去科博館看了什麼模型。