海島的孩子 雲端的書

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自2018年3月以來,澎湖家扶位於七美的工作站持續提供課後輔導資源。

聯合台中教育大學的學生,透過平版視訊的方式進行學習上的支持。如今軟體

功能靈活,透過影片、遊戲等元素進行的課程並不少見。活用多元的素材吸引

島上的孩子們,在教育的基礎之上引進了更為彈性的工具。幾個月的相處,孩

子們與老師間已有各自的一套互動模式,氛圍自在自適,憑藉著話家常的空檔

也往往增進師生之間的聯結與認識,算是另類的教學相長。

 

此課程將參與兒童設定在四到六年級之間,除了保障適切的教學空間,蕭

社工也提及了人力安排上的限制。透過傳播媒介形成的教授關係僅藉由聲音與

畫面維繫,對於週遭環境較為敏銳的孩子便容易反覆地從課程中抽離出來。為

了關注授課狀況,適時引導分心的兒童重新回到狀態,現場的溝通同樣舉足輕

重。起初教學形式以數學為主,目的在於對弱勢科目的補強。隨課程演進,學

生們開始提出需求,對應每週的作業與考試與老師討論當天課輔的內容!細微

的朗讀聲、算數時的呢喃在外島人稀的夜裡,往往只有門外的季風和聲。

島上的物質生活與市區相比顯得遜色單調,無遠弗屆的3C產品也成了認識

世界的重要素材。以另一個角度來看,在這裡3C產品的固著也同樣成為值得關

注的課題!當網路不間斷地提供刺激,尋找樂趣的方向從土地上逐漸轉向雲端。

這樣一本缺少目次、規範的書在使用上仍然需要引導。

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