教導視聽障孩童 開發藝術潛能

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NS. 織足計畫上課畫面
標一:教導視聽障孩童 開發藝術潛能
內容:一雙雙小手拿起綿線,一圈一圈耐心的纏繞,他們是台中啟聰學校的
學生,這群孩子大多是聽障及智能障礙,雖然跟一般的小孩有些不太一樣,
但是他們在藝術領域的學習,可是非常拿手。
台中啟聰學校國三1班老師:他們都細部動作很好,所以我們像做外面的拼豆
啊,那種貼鑽啊都ok,他們還是滿習慣操作課的。我之前教縫針我就覺得他
們那個縫的縫針打結也有困難,他們的ending跟開始都很難,中間過程也很不
錯。
內容:看見了孩子們在藝術領域的潛能,臺灣好位子文化藝術發展協會希望
將藝術美學帶進特教課程,因此發起「織足計畫」,開設了繪畫及編織的課
程,帶領身障學生進入美學的世界。
臺灣好位子文化藝術發展協會理事長楊于儀:他們不是身障,他們也不是身
體有障礙、心裡有障礙,也不是弱勢,其實他跟我們只是一些能力上的不同
,所以我們藉由我們的這些美感教育跟藝術教育,去發現他們另外的一個能
力。
標二:織足計畫結合文創 讓創意成真
內容:織足計畫中的「響念襪」課程,教導學生繪畫,並將作品製作成襪子
,讓創意成真。但畫作不僅僅是畫畫,也能從中發現孩子們的心理狀態。
臺灣好位子文化藝術發展協會理事長楊于儀:就像說我們這些小朋友的畫作
,其實我們可能很難去想像到,這個小朋友他本身可能是一個多功的身心障
礙的孩子,可是他可以把,藉由一些機器人的喜怒哀樂,去表達他情緒上的
喜怒哀樂。
內容:此外,也推動「築夢網」課程,讓學生用棉線編織捕夢網,並在上面
寫下心願,希望能過濾惡夢、捕捉美夢。在協會成員用心教導下,孩子們都
完成了自己的築夢網。
築夢網課程老師陳苑琪:右手拿鐵絲,左手拉線,那我們的右手只要旋轉,
我們的直線就會開始纏繞了對不對,可以比較容易繞圈有沒有。
啟聰學校聽障學生與家長王小姐:你想要什麼?你要許什麼願?貓咪,她說她
想要貓咪。
內容:小朋友的夢想純真樸實,臺灣好位子與學校合作,期盼讓每位學生美

夢成真,但是,卻也有來不及完成夢想的孩子。
臺灣好位子文化藝術發展協會理事長楊于儀:班上有一個學生因為先天性的
心臟病過世了,那過世的時候,同學藉由築夢網這樣子去想念這個同學,也
希望他就是來不及成就的夢,可以藉由同學幫他築這個夢,讓他沒有實現的
夢去實現。
標三:突破溝通隔閡 實質幫助身障者
內容:織足計畫讓身障者體驗到創作的樂趣,但推動計畫最大的困難,就是
與聽障學生溝通,台中啟聰學校透過手語翻譯老師搭起協會與學生之間的橋
樑,經由老師們協助,讓學生順利參與課程,收穫滿滿。
台中啟聰學校校長林麗容:我們的孩子參與是會覺得興奮跟新奇的,不同於
自己本校老師的指導,所以他們會很急著想要去學習,甚至於每一次的帶來
的課程,他會很認真的想要去完成。
內容:有別於其他單位直接給予經費或物質補助,臺灣好位子把學生的作品
產製成襪子販賣,並將募款所得回饋學生;學生親手製作的築夢網,也將在
12月18日至台中放送局展出。
台中啟聰學校校長林麗容:他們在那個願望的小卡裡面,有時候會寫出讓來
參訪的人感動的這樣的話,對於內心的一個觸動,其實對參訪的人還是有一
些回饋。
標四:消除偏見 每個孩子都是藝術家
內容:社會對於身障者或許存在著偏見,但在藝術的領域中,身障者從來都
不是弱勢,他們擁有無限的想像力,是最棒的藝術家。臺灣好位子希望讓孩
子們不僅是被行善的人,也能成為善的給予者,進而帶動正面的影響,建立
友善的社會。
採訪撰稿 汪祐寧
攝影剪輯 王彥婷

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