部落孩子的陪伴共讀拉近你我距離onTV

2018.10.08 20:00

地區:

分類:

教育學習

標籤:

newstory
部落孩子的陪伴共讀拉近你我距離

PeoPo 公民新聞
www.peopo.org

作者更多報導

重播 Replay

嵌入:

文字^-A A ⁺A

【記者許祐誠、葉炴廷、陳則安／宜蘭縣報導】淡江大學助理教授謝顥音近年來深入宜蘭各地，投入許多偏鄉教育的課程，有感於偏鄉學校資源匱乏及家庭功能不健全，她舉辦了許多營隊，希望可以深入偏鄉了解當地小孩缺乏什麼，再透過自身教育專業及資源讓這些小朋友能夠了解到閱讀的美好。

共讀期盼發揮陪伴的力量

謝顥音目前服務於淡江大學（蘭陽校區）英美語言文化學系，她透過自身的教育資源，曾帶領著大學生們深入偏鄉拍攝紀錄片及舉辦英語營隊。

二〇一七年，她帶領四位大學生，以製作專題的方式深入碧候國小舉辦共讀，也因為經歷了這些活動，讓團隊了解到原來城鄉差距是如此嚴重。撇開資源較少不說，令團隊驚訝的是孩童連平常的基本溝通都不太順暢，他們得運用淺白的用詞才能讓這些偏鄉小孩理解，「跟教授謝顥音討論過後，我們認為可能是家庭缺乏陪伴，導致認知發展較為緩慢。」共讀計畫參與者程婷說道。

程婷提到：「有名學生常常跟我說他的爸爸會打他，媽媽對他偏心，哥哥會揍他。」但實際深入到那位學生家裡時發現，其實一切都是捏造的，該名學生只是希望可以受到家人更多的關注才會編造謊言。團隊發現，偏遠學校的學生可能是沒有得到完善的「陪伴」，因此他們決定著手改變這個現象。

程婷（左）及李怡真（右）目前就讀淡江大學英美文化學系，兩人透過這次的共讀計畫了解到他們可以透過自己的能力給予偏鄉小孩「陪伴」。攝影／陳則安

城鄉差距如此大共讀計畫成挑戰

本次的共讀計畫主要是由四位大學生進行，四人各帶著一位學前學生進行一對一共讀，一開始她們以為只要到國小裡面簡單聊天就好，沒想過會遇到什麼問題，但是經歷過第一次的共讀後，這四位大學生馬上接收到一顆震撼彈，他們發現一切並沒有那麼簡單，語言的隔閡、怕生、不受控的小孩都令他們非常頭痛。

為了讓小朋友能夠快速進入狀況，這群大學生們也不斷的自省並且跟謝顥音討論解決辦法，後來她們開始改變上課內容及與小孩的相處模式。原先團隊是打算與小孩共同打造繪本，但發現這些學前小孩的語言認知較薄弱，因此最後是由大學生帶領他們讀繪本，再將共讀的過程手繪成書。

團隊每週都會帶繪本到學校與小朋友進行共讀，藉此讓小朋友對閱讀感到興趣。攝影／陳則安

除了與小孩共同閱讀繪本外，團隊還得選擇適當的書籍給小孩閱讀，考量到部落裡暴力、霸凌狀況較為嚴重，因此團隊會選擇一些有關「如何拒絕」的書籍與小朋友共讀，一方面是告知小朋友暴力行為是不對的，另一方面則是希望小朋友在遇到一些不合理的事情要勇敢說「不」。

每週的共讀時間大概是四十分鐘左右，姊姊們會先花十到二十分鐘與小孩共讀繪本，剩下的時間再與小朋友進行課程相關遊戲，謝顥音認為這些小遊戲可以增加小孩子對閱讀的興趣，也因為這些遊戲，小朋友可以更了解到要如何舉一反三。她舉例：「比如當天讀的是《很餓很餓的毛毛蟲》，就是要做毛毛蟲的動作，那另一個小朋友可能讀了《甜甜圈》，他就會說『一二三甜甜圈』並且做一個甜甜圈的動作。」這些活動除了可以讓小孩更加融入課程外，也能讓他們勇於表達自己的想法，不像當初見面時那樣的羞澀。

大學生不畏艱難「改變」你我看得見

生長環境深深影響了碧候國小孩童，許多家長的工作是臨時工、粗工或司機等，不像城市中的白領階層朝九晚五，當地家長的工作時間較不固定，導致無法常常陪在孩子身邊。為了讓這些孩子有溫暖的感覺，大學生們不願共讀只是共讀，他們希望共讀中所帶來的是一種陪伴。也因為每週四十分鐘的相處，這群大學生與小孩們產生了情感的連結，讓每次的共讀活動一次比一次還要順利。

看到這群大學生的改變，謝顥音感到非常欣慰，她表示：「她們對於小孩的敏感度越來越高。」謝顥音說自己以前常常跟著團隊一起到碧候國小進行活動，但看到這群大學生觀察小孩的細膩度越來越高後，她也決定放手讓四位大學生自行進行活動。此外，也因為這群大學生與小朋友們相處融洽，並與大學生們產生「歸屬感」，小朋友甚至會主動要求自己想要念什麼書，希望姊姊們可以帶著他們閱讀。