百年老校,翻轉創新的課程

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每次看到這部短片,全身雞皮疙瘩就會起來。我夢想如果學校的某個角落有這麼神奇的角落,那該有多麼有多的事,所有書本裡平面的知識,馬上變成立體,活生生的經驗。這是多麼酷的事情。

當然,夢想還是要面對實現的考驗,不然就只是空洞的幻想。站在教育的立場,酷,只是教學的引起動機而已,重要的是內容,教什麼,及評量孩子學習後保留的部份,更是老師的專業。現代教育強調的翻轉,就是從如何教 – 以台上的角度,翻轉到 如何學 – 學生的角度。

理論容易理解,但怎麼做?站在第一線的老師,如何翻轉?

在一次偶然的機會,遇到了他:

我覺得這是非常難得的機會,不僅可以完成我對教育的夢想,更是難得的經驗,跨領域的合作學習,引進新技術,新思維。

和工程師討論,了解AR內容變動不易的特性之後,我決定以數位科技來活化本校的校史課程。一來學校歷史變化不大,二來透過校史課程加強孩子對這塊土地情感的連結,就是最好的本土教育。更何況建校108年來的北小,多少動人的故事在這裡發生,更是發展校本課程最棒的素材!

有了技術、構想之後,當然就是經費啦!感謝校長大力的支持!還有...

我們竟然通過教育創新與實驗計畫,讓我們可以一次購足全班平板電腦的量,正式的在課堂裡進行這個實驗性的上課方式。

萬事具備,只欠東風。空有抱負的主任,也成不了大事,需要老師的參與!所以,透過學校已發展成熟的「教學專業發展社群」的組織,力邀請資訊組長担任領頭羊的帶著社群的老師,使用這套設備發展數位校史課程。

除了運用他資訊的專長外,更重要的是他對本校的歷史非常有研究。而且,為了避免老師一聽到要發展課程,全給嚇跑,我特地邀請校長參加這個社群,我的理由是請,校長御駕親征。

工程師可以給我們技術,但教學內容的部份是老師要著力的。

整個課程發展的歷程,由我和工程師進行技術面的溝通,課程內容則由專業社群的老師集體開發進行。

為了豐富學習的內容我們每一站的解說娃娃,還配合本校的歷史,穿著不同的時期的校服。並且由小朋友來錄製解說的內容。

除了紙本的學習單之外,我們也利用線上測驗,來檢測學生學後保留的部份。我們也做了孩子的問卷調查,普遍反應是好的!

只要老師對教學方式保持無限的創意,相信有一天在學校的學習,也能像這樣的新奇、有趣又有效。

我是研究處主任鄧志哲,來自國北教大實小。

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jlarkin

哇哇 好屌 老師真強

鄭寶tina

偶像的動畫思維

~好棒

9

加入時間: 2007.06.20

阿哲老師

加入時間: 2007.06.20
69則報導
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