翻轉偏鄉教育-上山‧下海‧併存廢

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《翻轉偏鄉教育-上山‧下海‧併存廢》新聞專題Script

搭上區間車,繞過北迴線
兒童節這一天的清晨
東北角海岸的天氣,顯得特別晴朗

兒童當主角,貢寮國小的學生
來了一場上下課翻轉
踏出教室,走入社區
就這樣捲起衣袖,騎著腳踏車來到海邊一起淨灘

不過學校師生人數少
就連戶外教學活動
校長還得自己親力親為

==NS= =

= =貢寮國小校長 陳承賢= =
(轉了沒?轉了 對不對)

一般人印象中,偏鄉地區都是工作機會少通勤不便
願意留下的人並沒有很多

= =貢寮國小校長 陳承賢= =
因為他們這邊 (貢寮) 工作機會基本上不多
對就打打零工不然就到龍門電廠

城鄉發展不均
受到影響衝擊的

不只有海邊的貢寮社區
還有來自山上的孩子

第一節 活化社區 向大地學習

= =漁光國小學生 仲軒= =
這一顆種子是茶裡面的果實
叫做茶種子
它本身可以榨成油來
它的精油對肺部很好

採茶季剛過
坪林山上的大舌湖變回一片寧靜

綠油油的山巒給了人  
一種安定祥和的感覺
這裡是茶農的家

= =漁光分班學生 仲軒= =
這一個是綠茶和包種茶
它喝下去第一泡不能喝,因為有農藥
有時候會殘一些農藥
第二泡你會覺得很回甘很甜   

從仲軒的口裡
講出了很多關於茶葉的知識

但像仲軒留在偏鄉的學童
大多數都由阿公阿嬤來照顧   
隔代教養的情況相當普遍
教育的重擔往往
落在老師身上
偏鄉小校還得面對同儕不足
文化刺激不夠的質疑

= =坪林國小漁光分班老師 黃鴻志= =
同儕不足的部份
我做了很多戶外教學
甚至規畫了「誰來午餐」的活動(照片提供:黃鴻志老師)
目的就這是要來補足這個部分

可是當願意留下的人愈來愈少
偏鄉學校還有存在的價值嗎?

 

= =坪林國小漁光分班老師 黃鴻志= =
這孩子受教育的問題沒有解決
他的根有可能留下來嗎?
所以這就是關鍵
為什麼常常有人講到廢校及廢存
其實很簡單                   
它是一個培育幼苗的中心
很多社區文化的中心
所以一旦學校不存在
可能就一切慢慢就消失了

第二節 產經轉型 城鄉發展不均

80幾年歷史的漁光國小
全盛時期有多達200多位學生
但到今天
全校5個年級裡面
就只剩下12位同學

一年級班房裡面
更只有一位老師一位學生

坪林區原本是北宜公路,來往宜蘭和大台北的必經之路
不過因為後來雪隧開通,加上這區規劃成翡翠水庫的水源區
集水區的上游,經濟活動都受到限制
慢慢地經濟產業轉移,人口也逐漸流失外移

雖然漁光校園不用被裁減
不過因為學生少,花在師生的人均經費過高

對地方政府來講,這並不符合經濟效益
教育當局難以長期負擔,始終難逃被併校的事實
成為山下坪林國小的其中一個分班

在漁光服務了十幾年的班導師黃鴻志
寧願留當地教學,也不願意放棄山上的孩子

陪伴他們一起成長,教他們向大地學習

 

= =坪林國小漁光分班老師 黃鴻志= =
同樣五顆玉米種子種下去
它的長度是不一樣
長的高度、速度是不同的
所以她很明顯可以從實作的例子中知道說
其實每個天賦不同

 

第三節 少子時代 百人小校遍全台

--【CG in】--

根據教育部統計處所公布的《103學年度偏遠地區國民中小學名額》顯示
單在新北市,就已經有19間50人以下的偏鄉小校
少於100人的也有41間
分別佔全國中小學大約百分之四
貢寮國小、漁光分班都在名單之上

--【CG out】--

 

= =貢寮國小校長 陳承賢= =
估計105年學年度
就是106年,學生大概30出頭的
以後大概維持這樣的人數:30幾個

 

雖然國教署就偏鄉學校師資不夠
難請老師以至師資流動率高等等的問題
提出過改善方案

- -【CG in】--

《改善偏鄉離島地區師資人才不足政策》
包括自103年度起,提高國小員額編制到每班1.65名老師
甚至推出混齡教學方案

- -【CG out】- -

 

不過事實上,地方學校
並不是因為鬧教師荒而沒人報到
相反教育部統計處在四月公布最新的
「國民教育階段學生人數預測分析報告」中指出
未來五年內,全台公立國小會有超過5000名超額教師

情況就是,偏校老師長期不夠
可是學校有缺額卻沒辦法補滿
但同時超額的問題,也讓教育界充斥著大量的流浪教師

 

= =貢寮國小校長 陳承賢 = =
其實真的我們比較缺的是比較專業性的老師
比喻說像音樂老師、體育老師
但問題是說你真的需要
但我們在招考的時候,通常不會有老師來

 

太遠太偏
並不是每一位老師都願意留在偏鄉
自己的生涯發展也得需要兼顧
單靠熱情.卻無法掩蓋代理、代課的薪資
像正職教師一樣受到保障
像都會學校的環境一樣多元

 

= =貢寮國小代理教師 沈美君= =
我們就一個年級一個班嘛
然後老師員額才頂多15個
那你扣掉主任那些
那你同儕老師之間
討論的機會就沒有那麼多

 

同樣的
家長也希望子女有更好的發展
爭相送他們到都市接受教育

只不過留在偏鄉就真的沒有前途可言了嗎?

 

第四節:明日之星 偏鄉小校新願景
未來少子化所帶來的教育問題
將會變得愈來愈尖銳
現代社會常以成本效益
衡量一個地方的產值
用人力資源管理的角度
來決定學校的規模

只是要翻轉偏鄉教育
確實有必要重新檢討現在的師生比例
將都市過度擁擠的學校回流到偏鄉教室
把握機會,活化社區,推行小班教學
 

(後面是你們家嗎?)

= =漁光分班學生= =
對~~不是她的家
(是你家喔?)

 

從教學現場、學校經營到教育政策
偏鄉教育的改革之路漫長又吃力
但在裁併廢存之間
其實還有很多選擇 

================

採訪撰稿 關學琛

攝影剪輯 關學琛、翁聖惠

 

旁白 關學琛

專題指導 余陽洲 林曉慧

 

延伸閱讀:《校園消逝時-偏鄉小校的兩道陰影》

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廖同榮

活化社區推行 小班教學適合台灣的教學模式。

8

加入時間: 2014.11.02

關學琛

加入時間: 2014.11.02
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