神腦基金會原鄉踏查 協力老少共學 打造樂齡人生

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賴清雯老師(後排左)、林慧絢老師(前排右)及太昌國小六年愛班、仁班級五年級同學
神腦基金會的原鄉踏查活動今年也走入後山,落腳花蓮,今年度神腦基金會創意閱讀與數位應用學習計畫與花蓮太昌國小的合作,除了一貫的影像教育課程外,更首度與關懷長輩與樂齡學習結合。由太昌國小賴清雯老師與東華大學課程設計與潛能開發學系林慧絢老師發起,帶領太昌國小五六年級的同學,自寒假起,利用週末時間,每月至花蓮內政部老人之家服務。並且由小朋友自己設計課程與活動,帶領長輩一起學習包括歌舞、音樂等的活潑的課程。讓過去暮氣沉沉的老人之家,被童稚的歡笑打破沉悶。也讓小朋友的活潑與貼心感染了院內的長輩,讓長輩們與小朋友們一起快樂學習。

 
這一切令人動人的活動,也透過神腦創意閱讀與數位應用學習計畫完整記錄下來。預計將由小朋友拍出三部於老人之家服務的紀錄影片,共有由五年級拍攝的《太昌國小熱血小志工》、六年級拍攝的《老人之家的24HR》及《一山容得下二虎》,除了拍攝小朋友服務的課程外,也拍攝長輩們之間相處的故事。

上週課程前情提要

本週的課程,即由林慧絢老師帶領五六年級的同學進行活動記錄的準備,五年級同學因為是第一次參與拍攝紀錄片的活動,對如何說故事的方法仍有待加強。慧絢老師於上一堂課利用心智圖,和五年級同學一起分析六年級同學在與老人相處過程中獲得的許多訊息,將熱血小志工的情節、元素等整理起來,並且已經有了初步的拍攝腳本。今天的課程除了檢視上次的內容外,慧絢老師先播放由富山國小利吉分校所拍攝的《放學後的祕密》,透過觀賞該片,讓同學發表拍片時有哪些該注意的事項,並且藉由分析片中的角色與情節,來幫助同學了解影片的結構與說明每個角色在片中的動作和情節。並開始來分析熱血小志工的結構該如何組成及掌握說故事的技巧。

太昌國小的靈魂人物賴清雯老師

之後便請六年級學長姐協助五年級學弟妹建構他們的影片,由六年級同學分享與老人相處的點滴,來逐步組成影片的結構。包括和老人一起打撞球、把老人家打扮成潮男、教導老人家時所遇到的挫折、老人家看到小朋友們來的喜悅與離去時的不捨等等,六年級同學提供了許多和老人相處的情況與故事,但精彩的上課時間過得很快,雖然還有許多故事還為分享給五年級學弟妹,之後慧絢老師再請由年級同學自己安排午休時間讓五年級來進行訪問。也結束了今天充實的課程。

五六年級一起分析影片結構與構思影片腳本
 

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